El abordaje de la Actualización Académica del Ambiente Social y Natural en el nivel inicial

se sustenta en la concepción de la relación entre áreas, que implica considerar los conceptos de complejidad, sistema, unidad-diversidad, interrelación y cambio. En principio

resulta válida la aclaración que los contenidos de Ciencias naturales del Nivel Inicial se

abordan desde un enfoque integrado con las Ciencias sociales, es decir, el estudio conjunto del ambiente natural y social.

La superación de esta concepción de enseñanza de las ciencias requiere que los docentes consideren la ciencia como una actividad humana, una construcción social, como un

conjunto de teorías y modelos que cuando no pueden resolver los problemas son sustituidas por otras. En la enseñanza de las ciencias se deben considerar los aspectos filosóficos e históricos con el fin de analizar las crisis y examinar cuáles son las razones que ameritan los cambios de teorías.

Permite resignificar la concepción de ambiente, a través de una mirada posible que

proponen dos enfoques de enseñanza de las Ciencias: CTS –Ciencia, Tecnología y Sociedad- y ACT -Alfabetización Científica Tecnológica-.